수준의 언어를 사용하도록 한다. 교사가 교실에서 영어를 능숙하게 사용하여 수업을 하는 것도 좋지만 학생들의 어휘수준이나 언어청취 능력에는 한계가 있으므로 교사가 학생들의 수준을 고려하여 영어로 수업을 진행하거나, 활동과 상황에 따라 영어를 듣고 우리말로 대답하게 하는 활동을 넣어 지
, 식물, 음식
2. 단어를 적은 종이를 저금통에 꾸준히 저금한다.
3. 어느 정도 단어가 모였을 때 저금통에서 단어를 뽑아서 이야기를 만들어본다.
유의점
만들어진 단어가 맞지 않아도 무리한 지적을 하지 않는다.어휘수준이 부족한 유아가 뒤떨어지지 않도록 교사가 적절한 도움을 준다.
Ⅱ 본론
1. 발달수준별 수학 게임 활동과 유아의 수학적 능력 및 성향
교육과정에서의 수준이라 함은 유아의 연령을 나타내는 것이 아닌, 유아 개인의 능력, 즉 유아 개인의 발달 수준에 적절하고 흥미를 고려한 교육과정을 제시하여 개별화 교육과정을 지향하고 있다는 점에서 수준별 교육과정의
Ⅰ. 영어과교육 수준별학습지도
1. 교수 ․ 학습 계획
(1) 학생의 필요와 지적 발달을 고려하여, 의사 소통 기능을 이해하고 적용할 수 있도록 수업을 계획한다.
(2) 학생들의 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 학생 중심의 수업을 계획한다.
(3) 이해된 내용을 적용하여 표현력을 기르기에 알맞은
어휘를 가르칠 때 효과적으로 사용할 수 있다. 만들기가 쉽고 보관하기 쉬우며 재사용이 가능하고, 전체 학생이나 개별 학생, 또는 소그룹의 학생을 대상으로 사용할 수 있어서 사용상의 융통성이 매우 크다. 카드는 오랫동안 보여주거나 혹은 빨리빨리 여러 장을 보여 줄 수 있으므로, 학생의 흥미나
수준에 따라 이러한 ***에서 알아야 할 단어들을 확장하여 제시한다.
- 연습: 학습한 단어를 활용해 다른 예문을 만들어 보기 등을 통해 학습 단어를 연습한다.
- 생산: 제시된 자료를 토대로 다른 ***을 만들어 보는 활동을 한다. <중 략>
결론
한국어 학습에서의 어휘 교육이 중요한 이유는 어
Ⅰ. 영어과 교육자료(학습자료)
1. 청각 자료
○ 녹음기, 녹음 테이프, 라디오
○ 청각을 이용하여 영어를 이해하고 경험을 얻도록 하는 중요한 자료이다. 영상 자료 등의 비해 비교적 쉽게 제작할 수 있고 익숙하게 활용할 수 있어 교실 수업시 많이 사용하고 있다. 듣기 시간에 바른 발음을 들려주거
Ⅰ. 개요
정신지체인 교육의 궁극적 목적은 생활의 자립이며 이는 직업교육을 통하여 이루어진다. 그러나 현실적으로 우리나라 대부분의 정신지체인들은 적절한 직업을 선택 받지 못하고 있으며, 선택받는다 하더라도 성공적으로 직업 생활을 유지하는 경우가 매우 드물다. 정신지체인들은 직업적 성
것이다. 따라서 국어교육은 어릴 때부터 자신의 성취 목표에 맞도록 교양적 수준과 규범적 수준을 갖추어야 한다.
또 급격하게 변해 가는 언어 매체들의 변화에도 적절하면서 능동적으로 대응할 수 있는 능력을 길러 주어야 한다. 그러자면 학생들은 말하기에 능해야 하고, 일상생활에 필요한 인쇄
수준만큼 이루어지지 않고 있는 점
셋째, 가정의 습관이 보편성 부족으로 수정의 필요가 있는 점
넷째, 성장에 따라 넓게 접한 새로운 환경에의 적응이라는 점
다섯째, 가정에서 접하기 어려운 많은 수의 또래 집단에 속하게 된 점
여섯째, 선생님이라는 동일시할 수 있는 인물과 계속 가까이 접할